Педагогический ИМИДЖ:

Победитель в номинации «Лучший молодой педагогический работник общеобразовательной организации» в 2022 году – о профессиональном пути, принципах работы классного руководителя и требованиях, которые должен соблюдать педагог.

В 2022 году в рамках реализации проекта Адресной методической помощи школам с низкими образовательными результатами (далее – «500+») руководители школ – участниц проекта представляли свой опыт по решению проблем снижения качества образования на уровне образовательной организации.

В течение двух лет в Иркутской области проводится конкурс «Методическое PRO-движение». Участники – педагогические команды, разрабатывающие кейсы для повышения качества образования. Из победителей и участников формируется «Лига наставников», что даёт педагогам право организовывать образовательные стажировки.

В 2020 году команда педагогов из Лицея ИГУ стала финалистом профессионального конкурса «Учитель будущего» президентской платформы «Россия – страна возможностей». В статье они рассказывают об участии в конкурсе, общем проекте и личных достижениях.

Этот материал создан по личным впечатлениям от участия в разных конкурсах, в том числе конкурсе профессионального мастерства педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям».

Региональный этап всероссийского Профессионального конкурса «Воспитатели России»

Региональный этап Всероссийского Профессионального конкурса «Воспитатели России»

Региональный этап Всероссийского Профессионального конкурса «Воспитатели России»

Размышляя о вариантах деятельности, которые способны помочь нам в реализации требований ФГОС по развитию функциональной грамотности, мы неизменно обращаемся к литературе.

В течение двух лет в Иркутской области реализуется федеральный проект «500+» по оказанию адресной методической помощи школам с низкими образовательными результатами. В 2022 году участниками стали 149 образовательных организаций из 36 муниципальных образований региона. Муниципальный координатор, куратор и директор школы Боханского района рассказывают о своём опыте участия в проекте.

Одним из решений, способствующих повышению качества образования в школах с низкими образовательными результатами, является построение их адресного научно- методического сопровождения. В материале – о том, какие направления деятельности муниципальных методических служб нужно усилить, как выстроить эффективную работу со школами с низкими образовательными результатами и какими должны быть итоги этого сотрудничества.

Во всём мне хочется дойти до самой сути… Б. Пастернак