• Рубрика «Методическая копилка»
    Учимся для жизни: формирование функциональной грамотности обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями) в условиях инклюзивного образования
    В 2022–2023 учебном году в Икейской средней общеобразовательной школе обучается 148 детей. Для них сформировано 13 классов-комплектов, в том числе 2 класса для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью и 1 класс для ребят с умеренной умственной отсталостью. В 2022 году со своим проектом по формированию функциональной грамотности обучающихся с ОВЗ образовательная организация стала победителем II регионального конкурса «Школа исследовательских навыков».

    «Мы к вам заехали на час»: подбираем песни и пишем сценарий к празднику вместе с дошкольниками
    Публикуем «Педагогическую находку» победителя Регионального этапа Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России – 2022». Автор рассказывает, как вместе с детьми создать тематический праздник.

    Старая добрая классика: развиваем читательскую грамотность при помощи образного анализа романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
    Размышляя о вариантах деятельности, которые способны помочь нам в реализации требований ФГОС по развитию функциональной грамотности, мы неизменно обращаемся к литературе.

    Прогулочная фотосессия как способ сплочения классного коллектива
    В сентябре более тысячи обучающихся поступили в Марковскую СОШ № 2. Чтобы помочь учащимся адаптироваться к новым условиям и сплотить коллектив, педагог организовала фотопрогулку для своего класса.

    «Тихая моя родина…»
    Воспитание гражданина, знающего историю и культуру своей страны, любящего Родину и семью, – одна из целей государственной политики Российской Федерации в сфере патриотического воспитания. Следуя ей, учитель начальных классов провела для третьеклассников внеклассное мероприятие «Люби и береги свою малую родину», направленное на формирование эмоционально-ценностного отношения к прошлому родного для учащихся села Оёк.

    Один за всех и все за одного: как подружить класс
    Новые учащиеся приходят в наше учебное заведение не только в первый, но и в пятый, и в седьмой классы. Чтобы сложился коллектив, а всем учащимся было комфортно заниматься в новых условиях, нужно познакомить школьников друг с другом в начале учебного года. Для этого я, как учитель физической культуры и классный руководитель, на традиционном Дне здоровья провожу тимбилдинг.

    Методы и приёмы в коррекционной работе с детьми с расстройствами аутистического спектра в условиях ДОУ
    В статье рассматривается проблема сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра в условиях детского сада. Авторами приведён практический опыт коррекционной работы с детьми-аутистами дошкольного возраста.

    Переговорная площадка: технологический подход
    Среди множества педагогических технологий коммуникативные остаются, вероятно, самыми важными: именно они позволяют ученику сформировать навыки логического мышления, навыки формулирования своего мнения и подбора аргументации, позволяют освоить приемы конструктивного разрешения конфликтов (на основе предложенной модели). А как эти технологии отражаются на педагогическом развитии учителя? Открытый искренний диалог создает воспитательное пространство урока, а самое главное – позволяет проявиться личности учителя как воспитателя, как гражданина и человека.

    «5 шагов совершенства: практика развития обучающихся мотивации к занятиям плаванием»
    Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года, разработанная в соответствии с поручениями Президента Российской Федерации, среди приоритетных задач обозначает необходимость формирования системы мотивации различных категорий населения к физическому развитию и спортивному образу жизни.

    Организация тьюторского сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов в Центре дополнительного образования УКМО как необходимое условие эффективной организации их полноценного обучения и досуга
    Дети с ограниченными возможностями здоровья и дети- инвалиды являются особой категорией обучающихся, которой сложно реализовать свои права на полноценное обучение и досуг. Особенно сложно преодолевать жизненные трудности детям, имеющим множественные нарушения в психологическом и физическом развитии. Для них оказываются недоступными многие виды деятельности, в том числе освоение дополнительных общеразвивающих программ. Когда эта проблема была поставлена родителями детей-инвалидов и детей с ОВЗ перед Центром дополнительного образования УКМО, администрацией и педагогами была разработана эффективная система работы: проект «Невозможное возможно». Для успешной реализации данного проекта распоряжением министерства образования Иркутской области были выделены средства на создание доступной среды, оборудование сенсорной комнаты и логопедического кабинета в Центре дополнительного образования.

    Лэпбук как продукт исследовательского проекта младших школьников по иностранному (английскому) языку
    Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовывать свою жизнь (определять цели, находить и привлекать необходимые ресурсы, составлять план действий, осуществлять его и анализировать результаты). Многочисленные исследования, которые были проведены не только в нашей стране, но и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров – люди, обладающие проектным типом мышления.

    Мы в социальных сетях: