Педагогический ИМИДЖ:

На настоящем этапе развития образовательных отношений в школе традиционные формы урока все чаще «разбавляются» или «смешиваются» с интерактивными и электронными формами. Современный ученик с лёгкостью воспринимает цифровое образовательное пространство и требует от учителя постоянного изменения формата подачи материала и траектории движения в тематике. Какие пути решения поставленных задач выбирает учитель? Как находит платформу и место общения с детьми? Вероятно, ответ прост: ищет новые подходы в организации образовательного процесса, использует новые технологии, внедряет инновации, но ни в коем случае не стоит на месте. Учитель от роли транслятора переходит к роли проводника и тьютора в мире знаний, становится помощником при формировании навыков XXI века. Именно для такого учителя уже второй год проводится региональный конкурс «Мой современный урок».

В статье рассматриваются опыт и проблемы, возникшие при применении электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации ОПОП СПО в учреждении среднего профессионального образования в условиях усиления санитарно-эпидемиологических мероприятий. Раскрыты основные понятия, а также перспективы использования опыта в дальнейшем.

Вопросами организации профильного обучения МОУ «Алгатуйская средняя общеобразовательная школа» Тулунского района занимается с 2004 г. Образовательная организация являлась региональной экспериментальной площадкой по направлению «Организация предпрофильной подготовки в рамках одного общеобразовательного учреждения», с 2007 г. – муниципальная пилотная площадка по проблеме организации профильного обучения с представлением выбора на основе индивидуальных учебных планов (далее – ИУП) в рамках малокомплектной сельской школы.

Мир скачкообразно изменился в области коммуникаций, он трещит по швам границ, придуманных людьми, становится всё более доступным и открытым. Не претерпела сильных изменений, пожалуй, только школа. Учитель ГБОУ «Инженерная школа № 1580 при МГТУ им. Баумана» делится опытом, как можно объединить приятное (путешествие) с полезным (обучение) и дать знания детям вне школьных стен.

Организация внеурочной деятельности по байкаловедению

Текущий год объявлен Президентом Российской Федерации Годом памяти и славы, на разных уровнях запланированы различные мероприятия к юбилею Победы. В связи с этим выпуск журнала «Сибирячок» № 2 посвящён 75-летию Победы в Великой Отечественной войне, тематически все представленные в нём материалы связаны с событиями 1941–1945 гг. Особо следует выделить методические разработки, ценность которых состоит в том, что в них, как и в самом журнале, за основу взяты произведения сибирских авторов, в том числе – участников Великой Отечественной войны

Викторина для журнала "Педагогический ИМИДЖ: от идеи к практике"

Обзор картин сибирских живописцев, посвящавших произведения тем, кто шёл дорогами войны

Всем известно, что формирование системы ценностей (в том числе воспитание патриотических чувств) – задача очень важная и весьма непростая. Как же учителю выстроить работу на уроках таким образом, чтобы быть услышанным?

Осенью прошлого года муж предложил отправиться в гости к дальним родственникам на остров Сахалин. В памяти сразу же всплыли пейзажные описания из книги А. П. Чехова «Остров Сахалин», которые рождают только чувство заброшенности, тоски и одиночества, неразрывное с представлением о каторге.

Обоснование обращения к филологической рефлексии и к «техникам рефлексии» в процессе школьного анализа и интерпретации текста

Как развить читательскую культуру ребёнка и показать, что сфера чувств и сфера эмоционального поведения человека – очень важная часть национальной культуры в целом