Педагогический ИМИДЖ:

Дети с ограниченными возможностями здоровья и дети- инвалиды являются особой категорией обучающихся, которой сложно реализовать свои права на полноценное обучение и досуг. Особенно сложно преодолевать жизненные трудности детям, имеющим множественные нарушения в психологическом и физическом развитии. Для них оказываются недоступными многие виды деятельности, в том числе освоение дополнительных общеразвивающих программ. Когда эта проблема была поставлена родителями детей-инвалидов и детей с ОВЗ перед Центром дополнительного образования УКМО, администрацией и педагогами была разработана эффективная система работы: проект «Невозможное возможно». Для успешной реализации данного проекта распоряжением министерства образования Иркутской области были выделены средства на создание доступной среды, оборудование сенсорной комнаты и логопедического кабинета в Центре дополнительного образования.

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовывать свою жизнь (определять цели, находить и привлекать необходимые ресурсы, составлять план действий, осуществлять его и анализировать результаты). Многочисленные исследования, которые были проведены не только в нашей стране, но и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров – люди, обладающие проектным типом мышления.

Образование – это то, что остаётся после того, как забывается всё выученное в школе. Альберт Эйнштейн

24 августа 2021 года на базе ГАУ ДПО ИРО была организована работа IV Региональной научно-практической конференции «Эффективные практики реализации федеральных государственных образовательных стандартов образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (далее – конференция), в которой приняли участие 260 человек из 22 муниципальных образований Иркутской области, в т. ч. из Иркутска, Ангарска, Саянска, Тулуна, Братска, а также Жигаловского, Казачинско-Ленского, Слюдянского, Тайшетского районов и др. В состав участников конференции вошли педагоги дошкольных и общеобразовательных организаций, специалисты информационных методических центров и органов управления образованием, представители некоммерческих организаций, студенты и преподаватели педагогического института ГБОУ ВО ИГУ и пр.

Ежегодно в нашей школе увеличивается количество первоклассников, отстающих в психическом развитии от показателей нормативного возрастного развития. Это проявляется у поступающих в школу детей в возрасте от 6,5 до 8 лет в недостаточной сформированности когнитивных процессов – память, мышление, речь, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие. Таких обучающихся характеризует низкий уровень работоспособности быстрая истощаемость при выполнении устных и письменных работ, требующих умственных усилий.

Число детей с ограниченными возможностями здоровья растет с каждым годом. Всё чаще мы сталкиваемся со сложными дефектами детского развития: сочетанием двух или более психофизических нарушений у одного ребёнка, таких как нарушение слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, расстройства эмоционально-волевой сферы.

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ», а также целями реализации федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование» одним из эффективных средств реализации любых образовательных программ в нашей стране является использование цифровых технологий, в том числе подразумевающих использование электронных образовательных ресурсов.

Добрый день, уважаемая редакция! Пишу вам, чтобы поделиться своими размышлениями о необходимости для каждого педагога, каждого классного руководителя повышать свое профессиональное мастерство, квалификацию. Осознавать это важно, когда мы выполняем любую работу в школе, в том числе готовим и проводим классный час. И знаю это я не понаслышке, ведь мой опыт работы в школе – более двадцати пяти лет.

Фото: Любовь Сергеевна Возвышаева

Сегодня лекотека признана одним из самых эффективных способов социально-реабилитационной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, решения проблем адаптации и коррекции психического развития детей раннего и дошкольного возраста.

Введение электронного обучения в связи со сложившейся эпидемиологической ситуацией обнаружило неготовность большинства учителей к применению дистанционных образовательных технологий. Онлайн-урок, на какой бы платформе он ни был организован, чаще всего представлял собой онлайн-монолог, а учителя стали называть себя «говорящими головами». По этой причине необходимо обучать самих педагогов и разрабатывать рекомендации, которые помогут учителю грамотно взаимодействовать с обучающимися в дистанционном режиме.

Одним из самых важных предметов гуманитарного цикла, преподаваемых обучающимся СПО, является дисциплина «Основы философии». Учитывая её сложность, особое значение приобретает выбор методов обучения, применяемых в процессе преподавания. Проблема заключается в том, что интерпретация философского текста как метод самостоятельной работы обучающихся СПО изучена недостаточно.