• Рубрика «Статьи»
    Мотивация как средство активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках географии
    Для большинства современных детей школа стала не ступенью к познанию окружающего мира, а порогом, через который они переступают и забывают то, чему учились. Как донести до современного ребёнка, что человеческое развитие безгранично и оно происходит и за пределами школы? Довольно часто мы слышим от детей: «А для чего мне это нужно? Зачем нам нужна эта география? Не хочу!». В таких случаях я отвечаю ученикам словами римского философа Луция Сенеки: «Не для школы, а для жизни учимся».

    Что педагогу ДОО необходимо знать о лекотеке
    Сегодня лекотека признана одним из самых эффективных способов социально-реабилитационной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, решения проблем адаптации и коррекции психического развития детей раннего и дошкольного возраста.

    Онлайн-урок: как научить и оценить ученика
    Введение электронного обучения в связи со сложившейся эпидемиологической ситуацией обнаружило неготовность большинства учителей к применению дистанционных образовательных технологий. Онлайн-урок, на какой бы платформе он ни был организован, чаще всего представлял собой онлайн-монолог, а учителя стали называть себя «говорящими головами». По этой причине необходимо обучать самих педагогов и разрабатывать рекомендации, которые помогут учителю грамотно взаимодействовать с обучающимися в дистанционном режиме.

    Интерпретация философского текста как метод самостоятельной работы обучающихся СПО
    Одним из самых важных предметов гуманитарного цикла, преподаваемых обучающимся СПО, является дисциплина «Основы философии». Учитывая её сложность, особое значение приобретает выбор методов обучения, применяемых в процессе преподавания. Проблема заключается в том, что интерпретация философского текста как метод самостоятельной работы обучающихся СПО изучена недостаточно.

    Мой современный урок, какой он?
    На настоящем этапе развития образовательных отношений в школе традиционные формы урока все чаще «разбавляются» или «смешиваются» с интерактивными и электронными формами. Современный ученик с лёгкостью воспринимает цифровое образовательное пространство и требует от учителя постоянного изменения формата подачи материала и траектории движения в тематике. Какие пути решения поставленных задач выбирает учитель? Как находит платформу и место общения с детьми? Вероятно, ответ прост: ищет новые подходы в организации образовательного процесса, использует новые технологии, внедряет инновации, но ни в коем случае не стоит на месте. Учитель от роли транслятора переходит к роли проводника и тьютора в мире знаний, становится помощником при формировании навыков XXI века. Именно для такого учителя уже второй год проводится региональный конкурс «Мой современный урок».

    Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации ОПОП СПО в ГБПОУ ИО ИРКПО в период распространения коронавирусной инфекции: опыт и перспективы
    В статье рассматриваются опыт и проблемы, возникшие при применении электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации ОПОП СПО в учреждении среднего профессионального образования в условиях усиления санитарно-эпидемиологических мероприятий. Раскрыты основные понятия, а также перспективы использования опыта в дальнейшем.

    Видеопрезентация как способ мотивации и обучения английскому языку
    Мы живём в век высоких компьютерных технологий. Они сегодня применяются буквально во всех сферах жизни. И, конечно, получение необходимой информации сегодня практически не составляет труда. В силу того, что общество на сегодняшний день имеет низкую читательскую грамотность, очень популярным стало использование видеопрезентаций. Теперь во многих случаях нет необходимости изучать специальную литературу. Достаточно найти подходящее видео по любой интересующей нас теме с объяснением материала.

    Сопровождение обучающихся среднего общего образования при реализации индивидуального образовательного маршрута в МБОУ «Лицей № 3» г. Братска
    Вопросами организации профильного обучения МОУ «Алгатуйская средняя общеобразовательная школа» Тулунского района занимается с 2004 г. Образовательная организация являлась региональной экспериментальной площадкой по направлению «Организация предпрофильной подготовки в рамках одного общеобразовательного учреждения», с 2007 г. – муниципальная пилотная площадка по проблеме организации профильного обучения с представлением выбора на основе индивидуальных учебных планов (далее – ИУП) в рамках малокомплектной сельской школы.

    Интегрированный предметно-языковой подход в сфере творческой деятельности учащихся образовательного учреждения
    Одобренная Правительством Российской Федерации стратегия модернизации образования ставит изучение иностранных языков в ряд приоритетных направлений развития образования. Обновление содержания образовательной деятельности является одним из следствий её модернизации. Мы решили, что необходимо не только создавать благоприятные условия для овладения знания- ми в определённой области, но и использовать творческий компонент для развития личностного потенциала учащихся, что подразумевает обучение предмету на основе взаимосвязанной актуализации творческой сферы иностранного языка в качестве средства образовательной деятельности.

    Преодоление цифровых разрывов. Виртуальный методический кабинет
    Мы живем в эпоху самого сильного тренда, который быстро и очень эффективно меняет глобальную картину мира.

    О продолжительности ежегодного оплачиваемого отпуска педагогических работников дошкольных образовательных учреждений, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья
    Организация образовательной деятельности с обучающимися в дошкольных образовательных учреждениях, в том числе обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и (или) лицами, нуждающимися в длительном лечении, осуществляется в соответствии с порядком, утверждённым приказом Минпросвещения России от 31 июля 2020 г. № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».

    Кафедра эстетического образования – лаборатория проектирования нового программного содержания
    20 лет в гимназии № 8 г. Ангарска успешно работает кафедра эстетического образования – лаборатория проектирования нового программного содержания, где разрабатывается стратегия вариативности и интегративности образования в системе непрерывного эстетического воспитания

    Мы в социальных сетях: