Педагогический ИМИДЖ:

Галина Викторовна Феоктистова, учитель биологии и географии МБОУ г. Иркутска Лицей № 1 В статье рассказываем, как в лицее выстроена...

Олеся Сергеевна Никольская, педагог-психолог МБОУ г. Иркутска Лицей № 1 В статье рассматриваются основные направления комплексной работы с учащимися по...

Дарья Сергеевна Купенова, учитель английского языка МБОУ г. Иркутска Лицей №1 На примере участия обучающихся гуманитарных классов в международной научной...

Текст: Нина Владимировна Богданова, учитель русского языка и литературы МБОУ «Мольтинская ООШ им. Богданова Г. Н.» Одним из тех, кто с фронтов...

Текст: Лариса Владимировна Наянова, учитель географии, ОДНКНР, руководитель школьного музея МКОУ «Куватская СОШ», Братский район В январе 1943 г. началась...

Текст: Елена Петровна Галичина,педагог дополнительного образования, руководитель Музея боевой и трудовой славы им. Д.М. КарбышеваМКОУ «СОШ № 9 г. Нижнеудинск»...

Текст: Ирина Петровна Борисенко, учитель биологии, руководитель Музея истории школы № 9 г. Иркутска Строгий на уроках и смеющийся с...

Оксана Николаевна Кожевникова, учитель ГОКУ СКШ № 6 г. Нижнеудинска Формирование функциональной грамотности – одна из приоритетных задач современной системы...

Путь Лилии Игоревны Виничук в музыку начался в Пивоваровской средней общеобразовательной школе, когда в младших классах она услышала, как классный руководитель играет на баяне. Сейчас она дирижирует оркестром и уже сама учит музыке младшее поколение.

Что такое критическое мышление, почему его важно развивать у современных школьников и как в этом могут помочь уроки истории – рассказываем в статье.

Ключевой задачей среднего профессионального образования является подготовка конкурентоспособного специалиста. В современном мире ситуация на рынке труда требует от молодого специалиста быстрого включения в профессиональную деятельность и активного применения своих способностей, а также навыков адаптироваться к изменениям и строить карьеру.

Готовность ребёнка к школьному обучению во многом определяется уровнем его речевого развития. Наличие проблем с речью значительно затрудняет адаптацию в новой обстановке, препятствует выстраиванию коммуникации с одноклассниками и учителями, приводит к трудностям с освоением школьной программы.