Педагогический ИМИДЖ:

Наставничество – это инвестиция в долгосрочное развитие организации, в ее «здоровье». Д. Майстер

В условиях быстро меняющегося мира современный учитель как никто другой должен быть в курсе всего нового. Сегодняшнее поколение учащихся быстро осваивает новинки информационных технологий, разбирается в современных средствах связи. И нам кажется, что слова Д. И. Менделеева о роли учителя сегодняшнего дня являются особенно актуальными: «Учителя, как светочи науки, должны стоять на полной высоте современных знаний в своей специальности».

В январе 2022 года отмечает 57-летие со дня основания муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей г. Иркутска «Дом детского творчества № 3».

История дома детского творчества № 5 начиналась с Иннокентьевского поселкового училища. 15 февраля 1909 года сход уполномоченных от местных жителей принял решение о строительстве общественного двухклассного училища на углу Базарной площади и 5-й улицы (ныне Просвещения Ленинградской). Решили, что одноэтажного кирпичного здания будет достаточно.

Каждая современная общеобразовательная организация стремится стать не только разноуровневым образовательным учреждением с набором разнообразных образовательных услуг, вариативным и многопрофильным, открытым для детей самых разных возможностей с учётом их индивидуальных психологических особенностей и способностей, но и гибкой ступенью будущего профессионального самоопределения. Формирование подрастающего поколения происходит в сред е его обитания, а школа оказывает помощь в осознанном выбор е будущей профессии, создании условий для реализации жизненных планов, формировании ценностного отношения к профессиональной деятельности. Задачи школы мы видим в поддержке талантливых детей, усовершенствовании образовательного процесса, развитии ключевых образовательных компетентностей выпускников школы, повышении их академической конкурентоспособности, использовании в образовательном процессе проектной и исследовательской деятельности учащихся, популяризации научных достижений.

В настоящее время озеро Байкал является объектом всемирного природного наследия ЮНЕСКО. Природный феномен самого крупного на азиатском континенте пресноводного озера Байкал и история его освоения людьми до настоящего времени привлекают исследователей в области естественных и гуманитарных наук. Сохранение озера – одна из приоритетных задач для учёных-экологов в настоящее время. С целью разработки инновационных идей в сфере изучения экологии озера и его сохранения, а также привлечения обучающихся общеобразовательных организаций к этой проблеме кафедрой естественно-математических дисциплин ГАУ ДПО ИРО в феврале 2021 года был организован Фестиваль методических идей «Байкал для всех и каждого».

Для большинства современных детей школа стала не ступенью к познанию окружающего мира, а порогом, через который они переступают и забывают то, чему учились. Как донести до современного ребёнка, что человеческое развитие безгранично и оно происходит и за пределами школы? Довольно часто мы слышим от детей: «А для чего мне это нужно? Зачем нам нужна эта география? Не хочу!». В таких случаях я отвечаю ученикам словами римского философа Луция Сенеки: «Не для школы, а для жизни учимся».

Сегодня лекотека признана одним из самых эффективных способов социально-реабилитационной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, решения проблем адаптации и коррекции психического развития детей раннего и дошкольного возраста.

Введение электронного обучения в связи со сложившейся эпидемиологической ситуацией обнаружило неготовность большинства учителей к применению дистанционных образовательных технологий. Онлайн-урок, на какой бы платформе он ни был организован, чаще всего представлял собой онлайн-монолог, а учителя стали называть себя «говорящими головами». По этой причине необходимо обучать самих педагогов и разрабатывать рекомендации, которые помогут учителю грамотно взаимодействовать с обучающимися в дистанционном режиме.

Одним из самых важных предметов гуманитарного цикла, преподаваемых обучающимся СПО, является дисциплина «Основы философии». Учитывая её сложность, особое значение приобретает выбор методов обучения, применяемых в процессе преподавания. Проблема заключается в том, что интерпретация философского текста как метод самостоятельной работы обучающихся СПО изучена недостаточно.

На настоящем этапе развития образовательных отношений в школе традиционные формы урока все чаще «разбавляются» или «смешиваются» с интерактивными и электронными формами. Современный ученик с лёгкостью воспринимает цифровое образовательное пространство и требует от учителя постоянного изменения формата подачи материала и траектории движения в тематике. Какие пути решения поставленных задач выбирает учитель? Как находит платформу и место общения с детьми? Вероятно, ответ прост: ищет новые подходы в организации образовательного процесса, использует новые технологии, внедряет инновации, но ни в коем случае не стоит на месте. Учитель от роли транслятора переходит к роли проводника и тьютора в мире знаний, становится помощником при формировании навыков XXI века. Именно для такого учителя уже второй год проводится региональный конкурс «Мой современный урок».

В статье рассматриваются опыт и проблемы, возникшие при применении электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации ОПОП СПО в учреждении среднего профессионального образования в условиях усиления санитарно-эпидемиологических мероприятий. Раскрыты основные понятия, а также перспективы использования опыта в дальнейшем.