Педагогический ИМИДЖ:

Статья посвящена вопросам результативности деятельности МБОУ «Верхне-Идинская СОШ» по повышению качества образования в рамках исполнения мероприятия «Повышение качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях» государственной программы Российской Федерации «Развитие образования». Представлен опыт базовой (опорной) площадки по организации социального партнёрства и сетевого взаимодействия школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях.

Цель Национальной стратегии образования – войти в десятку ведущих стран по качеству образования, но только очень важно понять: мы просто соревнуемся или мы хотим достичь действительно очень значимых целей. Наша задача – гармонизировать два очень важных процесса: с одной стороны, достичь высоких результатов, а с другой стороны, создать такие условия, чтобы ребёнок в этом образовании был счастливым, весёлым, заинтересованным и, конечно же, воодушевлённым.

Инклюзивное образование – это обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учётом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Образование в школе является особым этапом в жизни ребёнка. В связи с этим перед педагогами стоит задача – организовать качественное обучение и воспитание обучающихся, в том числе детей с ОВЗ. Практически в каждой образовательной организации обучаются дети с ОВЗ, которые нуждаются в ППМС-сопровождении. И у большинства педагогов и специалистов школ возникает вопрос, как отследить эффективность сопровождения этих детей в своей ОО. В связи с этим особую роль на данном этапе выполняет мониторинг ППМС-сопровождения, позволяющий не только обнаружить проблемные зоны в обучении, развитии и социализации школьника, но и спланировать эффективную работу по их преодолению. В условиях инклюзивного образования, при котором важно создать специальные образовательные условия для ребёнка с ОВЗ, не ухудшив при этом образовательную ситуацию для остальных обучающихся, мониторинг приобретает особую значимость.

С целью представления региональных эффективных практик воспитания, обучения и социализации обучающихся с ОВЗ на основании дорожной карты выполнения работ ГПРО на 2020 год по мероприятию «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования посредством разработки концепций преподавания учебных предметов (предметных областей), поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений» 30 сентября 2020 года ГАУ ДПО ИРО была проведена региональная научно-практическая конференция «Реализация адаптированных основных общеобразовательных программ в Иркутской области: достижения и перспективы».

Текст: Евгения Геннадьевна Пирожкова, директор МОУ Школа № 5 г. Черемхово В рамках реализации государственной программы Иркутской области «Развитие образования»...

Современный мир характеризуется стремительными изменениями глобальной среды, ростом скорости накопления и обновления знаний. Главнейшей задачей школьного образования становится не простая трансляция знаний от педагога к обучающимся, а формирование устойчивого навыка работы с большими объёмами информации, который предполагает качественный поиск ключевых сведений, фильтрацию сведений, обработку с учётом целей получения информации. Вместе с тем внутренняя среда МОУ ИРМО «Уриковская СОШ» имеет ряд особенностей, которые затормаживают и в ряде случаев препятствуют формированию данного навыка.

В 2020 году уже в четвертый раз Иркутская область стала получателем субсидии из федерального бюджета на софинансирование расходных обязательств при реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования», в том числе по направлению «Модернизация организационно технологической инфраструктуры и обновление фондов школьных библиотек».

В рамках реализации государственной программы «Развитие образования» – мероприятие «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с ФГОС ОО посредством разработки концепций преподавания учебных предметов (предметных областей), поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений» – с 28.04.2020 г. по 08.05.2020 г. на базе Института развития образования Иркутской области работала межрегиональная экспертная онлайн - лаборатория лучших образовательных практик «Оценка метапредметных и личностных образовательных результатов обучающихся в условиях реализации концепций преподавания предметов».

Работа по реализации предметных концепций – длительный процесс, который требует в том числе профессионального обсуждения на промежуточных этапах. Поэтому в Куйтунском районе было принято решение обсудить эту работу в рамках августовской конференции.

О проведении в Иркутской области дискуссионной площадки «Новые компетенции цифровой реальности и способы их развития для достижения образовательных результатов в условиях реализации ФГОС и концепций преподавания учебных предметов (предметных областей)»

Текст: Татьяна Николаевна Кириллова, учитель математики МКОУ ШР «СОШ № 5», председатель сетевого предметного сообщества «Математика» ППО Иркутской области Надежда...