• Рубрика «ГПРО»
    Информационно- библиотечный центр как новая модель информационно- коммуникационного пространства школы
    Современный мир характеризуется стремительными изменениями глобальной среды, ростом скорости накопления и обновления знаний. Главнейшей задачей школьного образования становится не простая трансляция знаний от педагога к обучающимся, а формирование устойчивого навыка работы с большими объёмами информации, который предполагает качественный поиск ключевых сведений, фильтрацию сведений, обработку с учётом целей получения информации. Вместе с тем внутренняя среда МОУ ИРМО «Уриковская СОШ» имеет ряд особенностей, которые затормаживают и в ряде случаев препятствуют формированию данного навыка.

    Школьные библиотеки Иркутской области: на пути трансформации
    В 2020 году уже в четвертый раз Иркутская область стала получателем субсидии из федерального бюджета на софинансирование расходных обязательств при реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования», в том числе по направлению «Модернизация организационно технологической инфраструктуры и обновление фондов школьных библиотек».

    Экспертная онлайн- лаборатория лучших образовательных практик
    В рамках реализации государственной программы «Развитие образования» – мероприятие «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с ФГОС ОО посредством разработки концепций преподавания учебных предметов (предметных областей), поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений» – с 28.04.2020 г. по 08.05.2020 г. на базе Института развития образования Иркутской области работала межрегиональная экспертная онлайн - лаборатория лучших образовательных практик «Оценка метапредметных и личностных образовательных результатов обучающихся в условиях реализации концепций преподавания предметов».

    Реализация предметных концепций в соответствии с ФГОС: муниципальный опыт
    Работа по реализации предметных концепций – длительный процесс, который требует в том числе профессионального обсуждения на промежуточных этапах. Поэтому в Куйтунском районе было принято решение обсудить эту работу в рамках августовской конференции.

    Межрегиональная дискуссионная площадка: новый формат
    О проведении в Иркутской области дискуссионной площадки «Новые компетенции цифровой реальности и способы их развития для достижения образовательных результатов в условиях реализации ФГОС и концепций преподавания учебных предметов (предметных областей)»

    Об образовательном событии «День числа Пи» сетевого предметного сообщества «Математика»
    Текст: Татьяна Николаевна Кириллова, учитель математики МКОУ ШР «СОШ № 5», председатель сетевого предметного сообщества «Математика» ППО Иркутской области Надежда...

    Дневник муниципальной стажировочной сессии по химии «Самая увлекательная наука!»
    Текст: Оксана Николаевна Смолякова,учитель химии МАОУ «Ангарский лицей № 2 им. М. К. Янгеля», руководитель Ангарского ММО учителей химии, член...

    Роль сетевых предметных сообществ в повышении качества образования
    Текст: Елена Евгеньевна Лобкис, председатель сетевого предметного сообщества «Иностранный язык» Профессионального педагогического объединения Иркутской области, учитель английского языка МКОУ СОШ...


    Единая дорожная карта как инструмент повышения эффективности реализации концепций учебных предметов
    Для того чтобы эффективно внедрять предметные концепции и более рационально использовать имеющиеся ресурсы на всех уровнях общего образования в Иркутской области региональным Институтом раз- вития образования разработана Единая региональная дорожная карта реализации концепций учебных предметов (предметных областей) на 2020–2024 годы.

    Профессиональное педагогическое объединение Иркутской области: что? где? когда?
    Текст: Мария Олеговна Тихомирова, координатор Профессионального педагогического объединения Иркутской области, заведующий сектором сопровождения инновационных практик, проектов и программ ГАУ ДПО...

    Почему ребёнку трудно учиться: нейропсихологический подход в деятельности педагога
    Неудовлетворение базовых потребностей ребёнка, хаотичное взаимодействие ребёнка со взрослым будут приводить к тому, что мотивация к школьному обучению будет гаснуть на глазах, тогда адаптация не произойдёт. Если мы будем содействовать ребёнку в его развитии и преодолении трудностей, активно интегрировать его в систему, результат не заставит себя долго ждать.

    Мы в социальных сетях: