Педагогический ИМИДЖ:

Сочетание формального, неформального и информального образования педагогов в деятельности Центра развития образования города Братска

Заметки с круглого стола «Семейное воспитание в современном мире»

Стихи Ольги Горбовской, для которой музыка и поэзия стали неотъемлемой частью творческой жизни

Отзыв о спектакле ТЮЗа им. А. Вампилова «Это всё она»

«В начале было Слово…» Именно Слово, предназначенное «жечь сердца людей», на протяжении многих веков являющееся связующим звеном, объединившим целые поколения людей, наставляет, вдохновляет, окрыляет. Особенно с замиранием сердца слушают выразительное чтение учителя многие дети, которые берут пример, подражают, совершенствуют свои умения, а в дальнейшем, будучи взрослыми, становятся известными деятелями культуры.

Семья и школа – это берег и море. На берегу ребёнок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа… Л. А. Кассиль

О том, почему наши ученики нас не понимают

Что нужно знать руководителям образовательных организаций, чтобы принимать эффективные управленческие решения

Региональные профессиональные конкурсы педагогического мастерства проходили в те­чение десяти дней. Членам конкурсного жюри предстояла сложная задача – определить победителя. Эксперты оценивали выступления педагогов, отмечая достоинства и недо­статки, задавая дополнительные вопросы. Некоторые члены жюри поделились своим мне­нием о проведённых конкурсах с сотрудниками журнала.

Только ли герой картины Ф. П. Решетникова приносил в дневнике «двойку» и существуют ли картины с противоположным сюжетом? Наверное, нет человека, который бы не знал об известнейшей картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка» . Но все ли видели другие картины, которые воспроизводят подобный сюжет, и есть ли репродукции-антиподы? Сначала ответим на следующий вопрос: почему именно «двойка» (а не «пятёрка») – показатель того, что ученик учится не так усердно, как хотелось бы?

Третий год МБОУ «СОШ № 15» г. Усть-Илимска ведёт экспериментальную работу по внедрению модели смешанного обучения. Первый год (2015–2016 уч. год) был организационным периодом, временем изучения литературы, опыта мировой и российской практики по выбранной теме. Задачей второго года (2016–2017 уч. год) стало знакомство с принципами смешанного обучения и различными мобильными приложениями, их апробация в образовательном процессе для оптимального выбора модели обучения. К началу 2017–2018 учебного года сформировался план реализации проекта.

«Люблю математику за её красоту» Эти слова принадлежат Ольге Леонидовне Барановской, учителю математики МБОУ ШР «СОШ №2» МО Шелеховского района, инициатору создания различных социальных и методических проектов, а также школьной учительской команды КВН, руководителю методического объединения математиков Шелеховского района.