Педагогический ИМИДЖ:

Иннокентий Григорьевич Дадуев родился 27 апреля 1892 (1900) г. в улусе Заглик Боханского аймака Иркутской губернии.

Очерк о жизни учителя начальных классов, одной из первых получившей высокое звание «Отличник народного просвещения» за творческий труд по обучению и воспитанию учащихся

Создание безопасной образовательной среды – это деятельность, активными участниками которой должны быть не только руководящие и педагогические работники общеобразовательных организаций, но и учащиеся и их родители. Какие проблемы сегодня имеются в этом направлении и как их решать, рассуждают педагоги одной из иркутских школ.

В годы Великой Отечественной войны в селе Шелаево работала семилетняя школа. Директором школы в первый год войны был Георгий Николаевич Куфтин. Но в начале войны он ушёл на фронт и его заменила эвакуированная из Ленинграда Н. А. Маркова. Учителями работали Иван Поликарпович Кирюнин, Владимир Иванович Солодовник, Иван Васильевич Мутовин, Яков Михайлович Линсу, Павел Иванович Хохрин, Карл Васильевич Бобков, Александра Степановна Приходько и другие.

В своих воспоминаниях педагог Пётр Тимофеевич Козловский писал: «Я могу честно смотреть в глаза народу и сказать, что я ветеран Великой Отечественной войны. Начал воевать 28 июня 1941 года и прошёл с боями до полного разгрома фашистской Германии, до Победы. Я видел горечь первых поражений и испытал радость наших побед».

Илья Павлович Потапов был учителем истории. Он прожил долгую жизнь, которая оказалась неразрывно связанной с историей нашей страны, нашего региона и города.

Исключительное мужество, отвагу и стойкость проявили наши земляки –сибиряки, сражавшиеся за родную страну в годы Великой Отечественной войны.

Эта история о человеке, чья жизнь в годы войны стала сплавом мужества, стойкости и самоотверженности. Хотя его имя не было известно в годы Великой Отечественной войны, но, подобно любому неизвестному воину, он внёс свой неоценимый вклад в дело Великой Победы и в дальнейшее развитие нашей Родины.

О роли классного руководителя

О том, как важно учиться и учить культуре безопасности

Человек понимает, что он в безопасности, когда чувствует себя защищённым как от внешних, так и от внутренних угроз. А когда ребёнок находится дома под присмотром взрослых – нам спокойно, ведь наше чадо под контролем, а значит, в безопасности. Но так ли это на самом деле? Физическая сохранность – это ещё не повод думать, что нам и нашему ребёнку ничего не угрожает. Для полноценного развития личности ребёнка важно, чтобы его окружение было психологически безопасным.

Что нужно сделать для того, чтобы детей оградить от суицида?