Педагогический ИМИДЖ:

Слова о повышении качества образования так и останутся словами, пока у педагога не будет стимула к собственному профессиональному развитию, пока в образовательных организациях не будут созданы условия для профессионального роста. Поэтому администрацией МБУ ДО ЦДО УКМО в 2016 году был создан и в 2021 году успешно реализован проект «Путь к вершинам мастерства». Главная цель проекта – создание системы повышения уровня профессиональной компетентности педагогов МБУ ДО ЦДО УКМО, обеспечивающей их профессиональный рост.

Для большинства современных детей школа стала не ступенью к познанию окружающего мира, а порогом, через который они переступают и забывают то, чему учились. Как донести до современного ребёнка, что человеческое развитие безгранично и оно происходит и за пределами школы? Довольно часто мы слышим от детей: «А для чего мне это нужно? Зачем нам нужна эта география? Не хочу!». В таких случаях я отвечаю ученикам словами римского философа Луция Сенеки: «Не для школы, а для жизни учимся».

Современному обществу свойственны определённые критерии, по которым оценивают готовность молодого индивидуума успешно вступить в общество и ассимилироваться в нём. В английском языке такие критерии принято называть personal qualities and professional skills. Личностные качества, профессиональные умения и навыки создают благоприятную почву для плодотворной деятельности человека.

Мы живём в век высоких компьютерных технологий. Они сегодня применяются буквально во всех сферах жизни. И, конечно, получение необходимой информации сегодня практически не составляет труда. В силу того, что общество на сегодняшний день имеет низкую читательскую грамотность, очень популярным стало использование видеопрезентаций. Теперь во многих случаях нет необходимости изучать специальную литературу. Достаточно найти подходящее видео по любой интересующей нас теме с объяснением материала.

Вопросами организации профильного обучения МОУ «Алгатуйская средняя общеобразовательная школа» Тулунского района занимается с 2004 г. Образовательная организация являлась региональной экспериментальной площадкой по направлению «Организация предпрофильной подготовки в рамках одного общеобразовательного учреждения», с 2007 г. – муниципальная пилотная площадка по проблеме организации профильного обучения с представлением выбора на основе индивидуальных учебных планов (далее – ИУП) в рамках малокомплектной сельской школы.

Одобренная Правительством Российской Федерации стратегия модернизации образования ставит изучение иностранных языков в ряд приоритетных направлений развития образования. Обновление содержания образовательной деятельности является одним из следствий её модернизации. Мы решили, что необходимо не только создавать благоприятные условия для овладения знания- ми в определённой области, но и использовать творческий компонент для развития личностного потенциала учащихся, что подразумевает обучение предмету на основе взаимосвязанной актуализации творческой сферы иностранного языка в качестве средства образовательной деятельности.

В современном мире как никогда актуален вопрос миграции: мигранты приходят в наше общество со своими традициями, нравами и обычаями. Разница культур затрудняет адаптацию в новой стране. Особенно тяжело процесс интеграции даётся детям, поэтому важно проводить работу по адаптации детей мигрантов уже в дошкольных образовательных организациях с помощью разных методов. В МБДОУ г. Иркутска детский сад № 162 одним из способов интеграции и адаптации детей-инофонов является издание методической газеты.

20 лет в гимназии № 8 г. Ангарска успешно работает кафедра эстетического образования – лаборатория проектирования нового программного содержания, где разрабатывается стратегия вариативности и интегративности образования в системе непрерывного эстетического воспитания

Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у учащихся ряда регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД, т. е. таких умственных действий, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.

Кто только сегодня не говорит об эффективности! Эффективные технологии, эффективные процессы, эффективные проекты – этим занимаются и учёные, и специалисты различных отраслей. Обращая в этой «гонке за качеством» внимание на педагогику, чаще всего говорят о «несостоятельности» обучения, «неэффективности» учителя. Не поддерживая взгляды обывателей и огульные обвинения журналистов, мы все же должны признать, что качество обучения сегодня волнует каждого: от результатов образования напрямую зависит будущее страны. Благополучие каждого человека завтра зависит от деятельности школы сегодня, а результаты работы школы напрямую зависят от учителя

Все мы знаем: хорошо учится тот, кто много знает, точнее, много помнит. «Я забыл...», «Не могу вспомнить...», «Не запоминается...» – так часто мы и наши ученики жалуемся на плохую память. При изучении математики подросткам приходится запоминать много знаковой, порой абстрактной информации – формул, алгоритмов, схем. Как сделать сложные правила и громоздкие логические рассуждения, определения простыми для запоминания? Какие приёмы для этого использовать? Какие из них являются эффективными при развитии памяти школьника?

Тот, кто обращается к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем. Конфуций