Педагогический ИМИДЖ:

Ребёнок имеет право на всё. Он имеет право на свои детские секреты, право уставать, обижаться, осуждать взрослых, не желать что-то делать, то же домашнее задание, в конце концов. Ребёнок не обязан быть равным взрослому, он также вовсе не обязан быть похожим на взрослого. У него прежде всего только одна обязанность, а именно: развиваться сообразно своей природе, своей среде, а таким образом и своему времени.

Проблема работы с одарёнными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. К общему образованию предъявляются высокие требования. Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с одарёнными детьми в учебной, внеурочной, внешкольной деятельности, системе дополнительного образования.

Статья посвящена вопросу духовно-нравственного воспитания учащихся-инофонов на уроках литературы. В современных условиях на литературу как учебный предмет возлагается особая миссия – воспитание духовно-нравственной личности, патриотичной, осознающей себя гражданином России. Литературное школьное образование призвано помочь каждому ученику, в том числе и детям-инофонам, понять и принять нравственные нормы.

Текст: Любовь Александровна Гроздова, учитель английского языка МБОУ г. Иркутска СОШ № 10 им. П. А. Пономарёва Высшим результатом образования...

Сегодня базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, то есть уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся. Превращение базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребёнка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.

Текст: Светлана Витальевна Владимирова, старший воспитатель, учитель-логопед МКДОУ ШР «Детский сад № 2 «Колосок»» Ирина Геннадьевна Казарина, учитель-логопед МКДОУ ШР...

В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации (2015–2025 гг.) сказано, что развитие воспитания в России является стратегическим приоритетом, который предполагает соответствие процесса формирования личностных качеств общенациональному идеалу, приоритетам, ценностям, смыслам деятельности отдельных социальных групп и общества в целом, а к базовым национальным ценностям относятся патриотизм, социальная солидарность, гражданственность.

Текст: Эржени Александровна Будаева, старший методист ГАУ ДПО ИРО Одной из важнейших задач, стоящих перед всеми образовательными системами, является воспитание...

Размышляя над тридцатилетним опытом создания, функционирования, развития воспитательной системы школы, мы пришли к выводу, что повышение статуса воспитания в процессе образования и было тем краеугольным камнем, который способствовал эффективному гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся в образовательной организации.

В концепции обновления современного российского образования воспитание детей и молодёжи рассматривается как один из основных приоритетов деятельности образовательных учреждений. Это обусловлено рядом проблем, с которыми сталкивается современное российское общество в целом и образовательные учреждения в частности. Современная социокультурная среда, в условиях которой происходит становление мировосприятия школьников, имеет принципиально новые особенности: увеличение скорости изменений в жизни; быстрое освоение новыми поколениями социального опыта; стремительное развитие процессов интеграции и глобализации современного мира; смещение ценностных ориентаций; углубление социальных и культурных противоречий. Поэтому актуально говорить о воспитании патриотических качеств личности, прежде всего любви к Родине, преданности ей, ответственности за свои поступки, социальной активности, чувства долга перед обществом. Администрация и педагогический коллектив МКОУ «СОШ № 1 г. Киренска» активно включились в данный процесс.

История разработки и реализации Программы воспитания в Иркутской области, как и во всей России, начинается с 2019 года. Работа над программой была начата в целях решения основных задач национального проекта «Образование» сотрудниками Института стратегии развития образования РАО. Необходимость разработки Программы воспитания была обусловлена важностью повышения качества организации воспитательной деятельности, обновления содержания воспитания с учётом основных государственных ориентиров в вопросах воспитания подрастающего поколения на основе традиционных российских ценностей, воспитания граждан России, способных к развитию своей страны.

Текст: Наталья Юрьевна Дичина, канд. пед. наук, доцент, заместитель директора ГКУ «Центр психолого- педагогической, медицинской и социальной помощи, профилактики,реабилитации и...