Педагогический ИМИДЖ:

– Меня это не касается! – чёткий, поставленный голос разорвал ленивую дремоту просыпающегося летнего дня. Я невольно поёжилась. Жиденькая очередь к окошечку кассы для оплаты счетов ЖКХ вяло продвинулась вперёд. Сухонький старичок, перебирая в руках какие-то бумажки, отошёл от кассы и растерянно огляделся.

У многих из нас в тот или иной период жизни появляется человек, который своими делами или просто мудрыми советами готов помочь нам найти себя настоящих, обрести стержень, который поможет не только сохранить себя, но и найти новые возможности для собственного развития. Особенно важно встретить такого человека, когда мы приходим в профессию.

Школа даёт базовые знания, без которых невозможно дальнейшее обучение в средних специальных и высших учебных заведениях. С приходом ЕГЭ вопрос о выборе будущей профессии обучающимся приходится решать достаточно рано. От выбора направления дальнейшей профессиональной деятельности зависит набор дополнительных экзаменов. Поэтому для качественной подготовки к ЕГЭ желательно определиться с направлением будущей профессии уже в 8–9 классах.

Текст: Евгения Ивановна Гомзякова, учитель начальных классов, МБОУ г. Иркутска СОШ с углублённым изучением отдельных предметов № 19 Наш мир...

Ребёнок имеет право на всё. Он имеет право на свои детские секреты, право уставать, обижаться, осуждать взрослых, не желать что-то делать, то же домашнее задание, в конце концов. Ребёнок не обязан быть равным взрослому, он также вовсе не обязан быть похожим на взрослого. У него прежде всего только одна обязанность, а именно: развиваться сообразно своей природе, своей среде, а таким образом и своему времени.

Проблема работы с одарёнными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. К общему образованию предъявляются высокие требования. Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с одарёнными детьми в учебной, внеурочной, внешкольной деятельности, системе дополнительного образования.